艺术与科学是人类创造性地把握世界的两种不同万式。长期以来，人们过于强调其差异，而忽视了彼此之间的联系。在幼儿园的课程实践中，教师也经常为艺术与科学的活动如何而感到为难。事实上，幼儿园课程作为一个生态，艺术与科学都是其中重要的生态因子，是儿童学习的重要万式和内容。探索艺术与科学融合的理念与策略将是既顺应教育改革的潮流，又非常符合教师教学的现实需要。

      在探索艺术与科学之间的联系时，我们发现了科学发展的源头一 一古代的神话对儿童茬术教育和科学教育的独特价值。事实上，神话中的思维与儿童的思维存在着--些惊人的相似之处，如"自我中心意识，"心物合一"、"虚实相生"、直觉思维、使用象征语言和具象符号等。这些艺术化的科学思维正是原始人和儿童共同具有的。那么，神话，作为--种艺术样式，也作为一种前科学的创造物，应该也是适合儿童的心理需要的。儿童对神话故事的痴迷，为我们提供了艺术与科学融合的原点。孩子们对遥远未知的宇宙万物和世界的形成是充满好奇和探索的欲望的"而世界各国的神话中有很多都是对世界起源和事物因果关系的探索，包含着远古人对天地现象的质疑和解释，和孩子们好奇好问的特点比较一致。

     从"天地形成"的话题开始，因为这其中蕴涵着许多事物的开端，可以生成许多活动。在第一次的"盘古开天辟地"的活动中，小朋友们创编了自己的"天地形成的故事"。老师们发现孩子对人的形成特别关注，如苏婉小朋友在盘古从鸡蛋中裂出的基础上想象"人就是鸡蛋黄里的小黑点变成的""，谢雨瑶则说世界上最早的人"是从花芯中跳出来的”，还有的小朋友说:"是猴子变成了人"。于是我们选择了"女娲造人"作为第二次活动内容，将神话故事、原始音乐、泥工活动及对人类形成的科学想象结合起来。在第二次活动之后，小朋及对原始人类的生活产生了浓厚的兴趣，于是我们改变了当初的设想(探索天地现象)，尊重孩子们的兴趣，沿着"人的故事"发展了下去。小朋友们圈绕"原始人吃什么"和"原始人穿什么"以及"原始人到底是不是女娲造出来的等内容进行了长达一个月的探索活动，将艺术与科学自然地融合在孩子们的游戏和探索活动中。如"伏羲捕鱼"的活动中，有文学故事欣赏。设计并制造捕鱼工具、捕鱼游戏、设计并编结鱼网、用鱼网装饰环境等艺术与科学的内容。而"钻木取火"、"隧石击火"的活动则通过文学故事的形式激起了孩子对火的兴趣。连环画的表现则进一步促进了孩子们对火的性质和功能的想象，最后的"篝火晚会"又加强了小朋友对火的感受。

      "人的故事"这一主题活动虽然主要是围绕艺术与科学融合的思而

展开的，但这--主题所涉及的神话故事指向的往往是原始人的生活方式与文化等社会内容，因此，整个主题活动的开展必然与社会文化层面的内容息息相关。这使得本主题恰好形成了一种适当的内容生态，即科学、艺术、社会三大领域的自然恰当融合，便"人的故事"这--主题活动可以较完好地体现生态式教育所倡导的关注爱、美、生命的人文主义精神。

 

活动一、盘古开天辟地

活动二、玩泥巴

活动三、女蜗造人

活动四、钻木取火

活动五、伏轰教人打鱼系列活动

活动六、拉斯科洞的马头

活动七、制作弓箭

活动八:彩陶游涡纹瓶

活动九:仓硕造字

活动十:我们知道的原始人

活动十一:原始人的服饰与簧火晚会亲子活动

 

 

活动一:盘古开天辟地

活动目标:

     1、通过观察和感受天空想象天地的形成，并在欣赏神话故事"盘古开天辟地"的基础上，进一步激发幼儿对天地形成的想象。

     2、在音乐背景中进行神话故事的情境表演，激发孩子们的想象和体验。

     3、大胆地创编"天地形成"的故事，并用连环画的形式进行表现。

活动准备;

     神话故事"盘古开天辟地"，喜多郎的背景音乐，铅画纸，油画棒，勾线笔等。

活动设计思路;

    神话是人类远古时期的科学，包含着早期人类对周围环境大胆的探索和想象，而且体现了艺术的精神，包含着艺术的形式。神话和孩子们对世界的探索方式非常相似，并且孩子们普遍地对神话故事部很痴迷。世界各国神话中有许多关于世界起源的传说，包含着远古人对天地现象的质疑和解释。我们试图通过神话故事这个切入口，做一次艺术与科学融合的大胆尝试。经过讨论，我们决定从"天地形成"的话题开始，因为这其中蕴涵着许多事物的开端，可以延伸许多活动。在此基础上，我们选择了汉民族流传己久的神话故事"盘古开天辟地"作为活动起始的故事文本。

 

活动过程:

      一、通过观察天空引出天地形成的话题。

老师和全班小朋友围坐在幼儿园的院子里看天空，那天正逢初秋季节，有着缕缕秋风和微微的凉意，天又高又蓝，白云千姿百态，在空中飘浮，仿佛在涤荡着人的心胸，话题就从此聊开了。

师:小朋友，你们看到的天是什么样子的?

幼:天在动!

     云好大，白云和自云都连起来了·               ?

     云是汽飘上天空形成的，风一吹就会动·

     云像鱼，像飞机，像山，像棉花糖·

     云跑得很快，

     云有很多的图案，风一吹就变了·

    天象一个壳，云就住在里面·

    天空在晚上是深蓝和黑色，白天是白色和兰色·

师:大地是什么样子的?

幼:大地也在动·

师(若有所思地):不知道古时候的天和地是什么样子的?

幼:有很多东西混在一起的·

    古时候的天和地是盖起来的·

    古时候的天是黑白颜色组成，地是由一块拼版拼起来的，天是由水拼成的·

    古时候没有草，没有白云，表面有¨

    没有人知道是什么样子的·

    古时候有火山，天很红。

    那天和地又是怎样形成的呢?

   本来就有的。

   爆炸形成的，石头掉下来形成的。

   地是工人烧成的。

   天空是鸡蛋自，地是鸡蛋黄。

   天和地是一个圆

二、在喜多郎的背景音乐下，老师讲述"盘古开天辟地"的神话故事，幼儿进行集体情境表演。

师:今天，我给小朋友讲一个神话故事，故事的名字叫"盘古开天辟地"。这个故事是很久很久以前的人创作的，讲的就是关于天地怎样形成的故事。

      随着教师妮妮动听的讲述，   "喜多郎"的音乐在身后回荡，增强了一种远古的感觉，小朋友们全都随着故事的情节做情境表演，非常投入，尤其当老师讲到"盘古累得倒在地上"时，小朋友全部倒在地上，讲到盘古的四肢变成四根柱子撑住天空时，所有的小朋友都四脚朝天举在空中不动。

 

三、幼儿创编天地形成的故事，并用连环画的形式表现出来。

师:你们能不能编一个古代天和地是怎样形成的故事?

苏婉:很久很久以前，没有天也没有地，只有黑乎乎的黑夜。黑夜中间有一条小河，小河里有一个 鸡蛋黄，里面有一个鸡蛋人。这个鸡蛋人越长越高，长成了一个大鸡蛋。他的大鸡蛋黄里冒出了一股烟，一直乱冒，冒…¨这个鸡蛋黄身上紧巴巴的，怎么也扒不开。于是，这个鸡蛋人伸了个懒腰，把旁边的死气弄松了。这个死气升上天变成一个太阳，又大又圆。这个大鸡蛋黄又喘了一口气，就变成了地。这个大鸡蛋黄就躺在沙子上休息。·…¨那个大鸡蛋黄死了，他最后喘了一口气，那口气就变成了云彩。那个大鸡蛋黄中间还有一个最小的东西，那个小点就变成了人。这个小人吹了一口气，就变出了花草和树木。("我在家里作实验，看到蛋黄中间有个点。")

谢雨瑶:在很久很久以前，没有天，也没有地，只有一股烟。在烟的中间，有个小盒子，盒子里有一个鸡蛋，鸡蛋里面有个小人，他是个小神仙、小神仙想出去玩，就把鸡蛋弄破了，他看到周围什么东西都没有，他想:"人怎么可以住在这里呢?"他发现了一只皮球，他把皮球用力一抛，皮球就变成了天。他又把烟放到地下，那股烟就变成了大地。然后小神仙就说:"应该打扮打扮这个世界。"他就拿了一股烟作了一个白云抛向天空，后来他又把那股烟作成了太阳抛向天空。他又把鸡蛋黄放在太阳中间，太阳就很黄很黄，就变成了一个太阳。后来他又用那股烟做成了花草、树木。

万若舟:在很久很久以前，没有天也没有地，没有树也没有花。突然有一辆大卡车运来一个小盒子，盒子里有个小猴子，小猴子跳出来说:"这里闷死了。"他找来一个针，把鸡蛋戳破了，外面黑乎乎的，什么也看不见。那个小猴子说:"外面黑乎乎的，人不是要给黑死了吗?"他把那盒子抹上面粉，变成天空。他又把地上的鸡蛋壳捡起来，放到天空中去，天上立刻多了个红彤彤的太阳。小猴子身上有一团死气，好象身体被什么钉住了一样，动不了。然后他身上的死气松开了:"哎呀，这里怎么这么小呀!"他使劲用两条腿撑着地，过了一会儿睡着了，一会儿又醒了。他觉得没有平常那么自由了，他躺在沙滩上，他的眼睛变成了星星，嘴巴变成了月亮。他的身体变成了地，他的脚变成了树，他的手变成了花草，他的骨头变成了  ，他身上的汗变成小雨下下来了。·…¨地上有个小蛋，小蛋破了，里面有个小人出来，他自己变成了矮个子。这个小人长大了，他又找了一个人，而且那个人是女的。然后他们俩成了亲。那个女人，生了很多很多的小蛋，那个小蛋变成了许多许多小猴子。那些小猴子每天都在跳来跳去的。过了几天，那些小猴子变成了人。人就这样形成了。他们造好了房子，买了家具。还有好多动物没有形成呢!那个女的又生了好多好多的蛋。蛋破了以后，有许多动物出来了。他们又养了许多小动物。有好多小孩和爸爸妈妈到动物园去看动物。这样，全国的动物都形成了。

师:我知道小朋友都有好多好多的故事，我们把它画下来，好吗?

幼儿纷纷积极地画起自己的故事来，有的还一边画一边继续修改和创编着自己的故事。

 

幼儿作品:

陈承的故事

 

神奇的人

      在很久很久以前，地球上有个小蛋，它裂缝了，里面有个小生命，这个小生命变成了一个人。这个人的手一指天，天上就有了云。后来，这个人死了，在他临死的时候叹了一口气，那口气变成了风，他的左手、右手、左脚、右脚变成了东、西、南、北(用标记+f+1表示)，他的头和脖子变成了太阳和月亮。是这个神奇的人，使地球变得生气勃勃。

 

陈承的画

     陈承的画面很简单，虽然他的表现技巧不高，但是有很独特的想法，他将情境表演中的某些动作表现巧妙地转化到画面上，表现了东西南北的万向感。在盘古的故事中，盘古的四肢变成东西南北四根大柱子撑住了天空，小朋友举起四肢，躺在地上很长时间，这个场景给他留下很深的印象。

                            "

孙苏婉的故事:

 

天和地的形成

      在很久很久以前，世上没有天，没有地，没有山也没有水。整个世界黑乎乎的，什么

也没有。后来，在一个黑暗的地方有一个圆球，有一天圆球破开了，里面出来一个小人。小人手里拿看一个魔棒。她拿看魔棒向天上一指，天上就立刻变了一个太阳，小人拿看魔棒向四周一散，马上就变成了山和水、树木等等。夜里，小人把魔棒向天上一举，天上立刻就有了月亮、星星、子宙等等。后来小人长大了，她抱着魔棒死去了，她一死就变成了许多的人。

 

苏婉的画

      苏婉是个很有创造性的孩子。在活动中她发现了鸡蛋蛋黄中小点和生命的联系，在创作

活动中，又出其不意地用魔法棒来创造这个神奇的世界。

 

魏海属的画

魏海晨的画

 

活动反思:

      在这个关于天地形成的活动中，幼儿运用自己独特的观察和感知

万式来把握着周围世界。在他们对天地形成的最初想象中，既有视觉的感知，又有科学知识的再现，还有大胆的艺术想象和直觉的推断，在这些富于想象的回答中蕴涵着儿童科学思维的萌芽，如"天象一个壳，云就住在里面"与古人的关于天地形成的"盖天说"非常接近，而且有着浓郁的拟人色彩，符合幼儿的思维特征;  "(天地是)有很多东西混在一起的。"与古人设想的天地之初混冲一片的感觉很接近;"古时候的天是黑白颜色组成，地是由一块拼版拼起来的，天是由水拼成的。"的回答既有原始的想象，又有零星的科学知识融合花里面。其实，这种艺术的想象正是儿童科学的一种表现形态，是儿童把握世界的一种方式。孩子们在自由自在的想象和游戏状态中，创造力和潜力也被激发出来，他们在自身的生活和知识经验的基础上，将真实和想象融为一体，苏婉小朋友发现了生命和蛋黄中褐色小点的关系，万若舟小朋友将猴子和鸡蛋-----真实和想象中的人类起源巧妙地结合起来，等等。

       在讲述"盘古开天辟地"的故事时，小朋友们非常投入地进行情境表演，加深了他们对故事情节的体验，而且这种感知和体验激发了幼儿的艺术创作。在创作过程中，虽然老师没有给任何的暗示与指导，但没有一个孩子由于技法的间题向老师求助，创作的过程真正地成为了他们自主表达情感、表达想象与认识的过程，而不是依赖于教师的示范和指导。

       在创编"天地形成"的故事过程中，我们发现小朋友们自然而然地

将"人的形成"创编在"天地形成"的故事中，于是我们在此基础上生成了"女蜗造人"的活动。